就學(xué)校德育工作的開展，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟，與各位交流、共勉。
在本期學(xué)校工作計劃中，明確提出了德育工作的策略：
一是以“中華美德”系列教育活動為載體，從校園閱讀開始，創(chuàng)新教
育與管理的模式和方法，推進(jìn)“養(yǎng)成教育”，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣；二是以豐富多彩的校園文化建設(shè)為亮點(diǎn)，突顯學(xué)校辦學(xué)特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力幫助學(xué)生健康幸福地成長。我想，這不僅是我校本期德育教育的策略，更應(yīng)該是教育的目標(biāo)，關(guān)鍵是如何應(yīng)用此策略去實(shí)施以實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，首先，我認(rèn)為，教育工作能否取得成效，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，關(guān)鍵在于我們在座的全體教職員工，因?yàn)槲覀冊谧亩际菍W(xué)校德育的實(shí)施者，我們的工作對象是可塑性很強(qiáng)的青少年學(xué)生，我們的言傳身教對青少年學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)等諸方面素質(zhì)的形成具有很大的影響，因此，國家對教師職業(yè)具有比一般職業(yè)更高的思想道德水準(zhǔn)和職業(yè)道德規(guī)范要求，作為人師的我們，既然選擇了這一職業(yè)，就要熱愛它，就要模范的遵守公民道德規(guī)范和教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，努力把自己打造成為學(xué)生心目中一張美好的名片，那么你的學(xué)生才會認(rèn)可你，欣賞你，崇拜你，聽從你的教育，你的教育才會收到事半功倍的效果，這是實(shí)施德育的重要保證。
德育工作將在學(xué)校的統(tǒng)一部署下開展，本期學(xué)校以“中華美德”系列教育活動為載體，開展三項(xiàng)難忘的活動，即：難忘的閱讀活動、難忘的教室環(huán)境布置、難忘的英語藝術(shù)節(jié)活動。這是學(xué)校本期德育的主要工作，能否真正做到讓學(xué)生難忘，仍然決定于我們在座的各位的組織與實(shí)施，尤其是班主任的組織與實(shí)施。我們班主任是班級教育工作的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)全面了解學(xué)生，組織培養(yǎng)班集體，按照學(xué)校的要求與布署，開展好各種教育活動，通過各種教育活動，來加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班級的凝聚力，建立和形成良好的班風(fēng)，同時注意協(xié)調(diào)好班級各方面的教育力量，比如家長們、任課教師們，注意保持教育的一致性，以求得教育的良好效果，此其二。
在班級管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任心的人，是教育的關(guān)鍵，教師經(jīng)常對學(xué)生有目的地“呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感”，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的捷徑，為什么呢？我們不可能每一個人都成功，但是不可缺少責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨煉了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，所以我認(rèn)為學(xué)校德育教育的重要性就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，直接影響著學(xué)生的人品、性格、健康心理、好求向上的精神的，應(yīng)該就是責(zé)任！笆陿淠尽倌陿淙恕，“樹人”就是在學(xué)生的心田“播種”，播種一顆火熱的責(zé)任心，給學(xué)生一個信念，讓學(xué)生在潛意識里有“我要做一個有責(zé)任心的人”，對自己、對他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。如是，校園內(nèi)各種我們不滿意的現(xiàn)象將逐漸消失，比如：亂扔垃圾、損壞公物、不交作業(yè)等等現(xiàn)象，因?yàn)槊恳粋學(xué)生都需要發(fā)展，都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認(rèn)可。從教育心理學(xué)的角度講，這是人的高層次需要。馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)，人的最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。幫助每一個學(xué)生滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，就要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口：那就是“愛”每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，每個家長都希望他的孩子受到一流的教育，尤其是我們學(xué)校，學(xué)多少知識固然重要，但是我認(rèn)為更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，可以說，這是我接觸不少家長所深刻感悟到的，也是家長最感謝學(xué)校、老師的（舉例：覃毅、秦弘宇），那就是教育學(xué)生明確作為一個學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，努力做好作為學(xué)生的每一件事情。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢？
首先，培養(yǎng)責(zé)任心的重要渠道在課堂。
作為班主任，要重視班會課的作用，尤其要注意將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響，讓課堂教育具有滴水穿石的作用。當(dāng)然，要避免空洞，就要尋找具體的形象，教師的眼光要開闊，嗅覺要靈敏，要善于抓住生活中、現(xiàn)實(shí)中、社會上的具有典型有責(zé)任心的形象作為榜樣。比如，前段時間全國評出來的自強(qiáng)大學(xué)生標(biāo)兵，最美女教師張莉麗，最美汽車司機(jī)吳斌等等的事跡都可作為最具責(zé)任心的典型事例施以教育，再就是充分利用每一堂課抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，意志的磨煉，吃苦的精神，紀(jì)律的遵守等等都可通過課堂教育來培養(yǎng)，來養(yǎng)成。
當(dāng)然，老師們都深知，教育不僅是教師和學(xué)校的責(zé)任，應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會三位一體的責(zé)任，所以，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主要渠道在課外，比如在我校，就要重視早鍛煉、兩操，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的責(zé)任心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不論寢室、教室、餐廳，按時值日，注意保潔，以養(yǎng)成良好的勞動責(zé)任。在班委會、少先隊(duì)、共青團(tuán)工作中，要重視樹立班級的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心，要讓學(xué)生懂得作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，因?yàn)榧w的榮譽(yù)就是個人的榮譽(yù)，班主任要從潛意識里明白“班級無小事，事事有教育”，班主任還需明白，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長的配合，應(yīng)注意與家長的實(shí)實(shí)在在的溝通，把自己的教育理念告知家長和學(xué)生，以形成共識，贏得家長與學(xué)生的支持配合，因?yàn)榧议L有了責(zé)任感，才能更好地配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
總之，如果我們作為教育者，有了一份責(zé)任，又將我們的教育對象教育得有了份責(zé)任心，那么我們要開展的各項(xiàng)活動一定能留下難忘的印象。
最后，我想說說我讀過一段文字《一朵玫瑰花的啟迪》后，獲得的啟示：
一名小學(xué)生在學(xué)校的花園里摘了一朵玫瑰花，被老師發(fā)現(xiàn)了，他淚眼汪汪地對老師說，他的外祖母病得很重，他想將這朵花獻(xiàn)給外祖母，這位老師將他引到辦公室，十分動情地對他說：“你這樣小小年紀(jì)就懂得孝敬老人，你的心靈真是太美好了，你這種美德太使我感動了，因此我也要送你一朵玫瑰花。”于是老師從自己的花盆里摘了一朵鮮艷的玫瑰花，雙手送給了孩子。接著老師又說：“關(guān)于你摘了學(xué)；▓@里的玫瑰花這件事，千萬別告訴你的外祖母，因?yàn)槔先思衣犃藭桓吲d的，老師代你賠償。”著名的教育家蘇霍姆林斯基當(dāng)時是這個學(xué)校的校長，知道這件事后，很感動地對那位老實(shí)說：“你和你的學(xué)生都有玫瑰一樣的美好心靈，更可貴的是你的教育方法比玫瑰花更美妙，因此我也要送你一朵玫瑰花，表示敬意！
看了這個故事，深感教育方法的重要。當(dāng)然教育的方法多種多樣，但故事至少告訴了我們：教育學(xué)生時要充滿關(guān)懷和愛護(hù)，要以一顆寬容的心、要用欣賞的情感鼓勵孩子，既不沖淡正面強(qiáng)化的作用，又使學(xué)生留下很深的印象。教育是科學(xué)，需要以理服人，但它更是一門藝術(shù)，需要以情感人，學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。唯有這樣，才能營造出一種平等合作的師生伙伴，師生間有情感才能充分交流，學(xué)生才能在一個愉快的環(huán)境中，主動積極地學(xué)習(xí)、生活。